Pautes per ajudar l'alumnat amb TDAH

Com comento en la pàgina referida a les pràctiques presencials, estic elaborant una guia teoricopràctica relacionada amb el TDAH, tant per a professorat com per a les famílies.

Bé, en aquesta entrada voldria compartir amb vosaltres una pauta, que es podria tenir en un institut, per ajudar a l'alumnat amb TDAH.

 

Els punts serien els següents:

 

• Seure'l/a a primera fila. A prop dels companys tranquils i organitzats, de cara al professor/a.
• Sempre que es donin indicacions hi ha d'haver contacte visual amb l'alumne i ens hem d'assegurar que en ha comprès.
• Permetre-li sortir de tant en tant de l'aula amb l'excusa d'anar a buscar guix o fulls, ...
• Recordar-li que ha de mantenir la taula endreçada i tenir a mà només el que necessita per aquella sessió de classe.
• Donar-li més temps per resoldre els exàmens.
• De tant en tant fer-li exàmens orals.
• Assegurar-nos que s'ha apuntat a l'agenda deures, dates de lliurament de tasques o d'altres qüestions.
• Proposar-li que supervisi el seu rendiment.
• Proposar-li activitats no gaire llargues, on hi pugui haver un retorn ràpid de l'esforç (màxim 30').
• Sutilment comprovar què està fent per poder-lo retroalimentar (podem passejar per la classe, etc).
• Estructurar les qüestions de manera que primer tingui una visió global abans que la detallada.
• Donar-li ordres d'una en una i assegurar-nos que ho ha entès abans de passar a la següent.
• Intentar per tots els mitjans que la seva autoestima pugui créixer: donar-li ànims, somriure-li,...
• Promoure l'hàbit de repassar en finalitzar les tasques.
• Fer servir un llenguatge positiu.
• Les explicacions de continguts haurien de ser motivadores i dinàmiques, estructurades i organitzades.
• Valorar més la qualitat que la quantitat.
• Fragmentar les activitats llargues.

Per si us interessa el tema del TDAH, la informació que estic recopilant per a la guia pràctica prové d'entre d'altres fonts d'informació de:

·         Castells, P.(2009). Nunca quieto, siempre distraído. Barcelona, Ediciones CEAC
·         Elías, Y. i Estañol, B. (2006). Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Bases neurobiológicas, modelos neurológicos, evaluación y tratamiento. Ed. Trillas
·         Fundació ADANA. Recuperat el 15 de març del 2014 de: http://www.fundacionadana.org/
·         Fundación CADAH. Article: Steve Jobs, Miss Teddy y el TDAH. Recuperat el 3 de maig del 2014 de: http://www.fundacioncadah.org//web/articulo/steve-jobs-miss-teddy-y-el-tdah.html
·         Gutiérrez, F. (2006). Hiperactividad y déficit de atención en niños y adultos. Ed: Trillas
·         Linkedin. Debat: ¿Qué le sucede al niño con TDAH en su cerebro?. Recuperat el 19 d’abril del 2014 de: http://www.linkedin.com/groups/Qu%C3%A9-le-sucede-al-ni%C3%B1o-2932437.S.5843747552515620866?view=&item=5843747552515620866&type=member&gid=2932437&trk=eml-b2_anet_digest-null-4-null&fromEmail=fromEmail&ut=11BOm0Ye_Yhmg1
·         RESOLUCIÓ ENS/1544/2013, de 10 de juliol, de l’atenció educativa a l’alumnat amb trastorns de l'aprenentatge. Recuperat el 27 de maig del 2014 de: http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/6419/1310190.pdf
·         TDAH Catalunya. Recuperat el 2 de març del 2014 de: http://tdahcatalunya.org/
·         Van-Wielink, G. (2005). Déficit de atención con hiperactividad. Estrategias, habilidades, diagnóstico y tratamiento. Ed. Trillas
·         Vídeo: El TDAH y el cerebro. Recuperat el 3 de maig del 2014 de: https://www.youtube.com/watch?v=eyjFxlk17V0
·         Viquipèdia. Trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat. Recuperat el 4 d’abril del 2014 de: http://ca.wikipedia.org/wiki/Trastorn_per_d%C3%A8ficit_d%27atenci%C3%B3_amb_hiperactivitat